特岗教师招聘考试押题试卷（二）（答案）

时间：2017-07-13 10:18:08责任编辑：admin

关键词：特岗教师 2017

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试卷答案与解析

一、单项选择题

1.B【解析】夸美纽斯是“泛智”教育思想的提出者。

2.C【解析】略。

3.D【解析】导致我国农村留守儿童教育出现问题的原因主要有：家庭教育缺失、学校教育不足、社会关注不够。儿童的心理和生理还没发育完全，因此，缺乏自我监控能力不能算是导致这一问题出现的原因。

4.D【解析】科学的社会理想和信念追求是教师理想、信念的。

5．A【解析】学校体育的主要内容是田径和体操。

6.D【解析】教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。

7.D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

8.D【解析】A、B、C项都是本能活动。

9．B【解析】发现法属于典型的以探究活动为主的教学方法。

10．C【解析】三级课程管理包括国家课程、地方课程和学校课程。其中，新增的管理课程是地方课程和学校课程。

11.C【解析】斯皮尔曼早对智力问题进行探讨，他认为，智力包括两种因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。G因素代表一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动。一个人智力高低取决于G因素的数量。S因素代表一个人的特殊能力，只在某些特殊方面(如绘画、唱歌等)表现出来。

12．C【解析】教育行政部门在接到教师申诉书后须做出相关处理的期限是30天。

13.D【解析】课程是学校教育的，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。

14.D【解析】场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。

15.D【解析】组块是记忆的单位，组块能随着经验的积累和训练水平的提高而不断增大。因此，要扩大记忆容量，好的方法是加大记忆单位。

16.C【解析】教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依法应承担的带有强制性的法律后果。

17．A【解析】意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记。通过阅读成语故事，了解成语的真正意思，是意义识记的行为。

18．B【解析】课程表虽然对学生的影响也很直接，但作息制度对学生的学习、身体健康成长的影响更加广泛。

19.B【解析】自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。

20.B【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯及通讯秘密等。隐私权是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利。

二、多项选择题

1.ABCD【解析】当代世界各国课程改革中所存在的共同的发展趋势有：(1)重视课程内容的现代化、综合化；(2)重视基础学科和知识的结构化；(3)重视能力的培养；(4)重视个别差异。

2.ABCD【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

3．ACD【解析】影响态度与品德学习的内部条件有认知失调、态度定势以及道德认知，社会风气是影响态度与品德学习的外部条件，而群体约定则是态度与品德的培养方式之一。

4.BCE【解析】符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生的全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

5．ABCD【解析】略。

三、填空题

1.热爱学生

2．学科课程标准学科内容

3．图式

4.教育民主化

5．坚韧性

6．注入式

7．错觉

8．偶发事件

9.保持动机

10.愉快—不愉快

四、简答题(答案要点)

1.（1）有利于经济有效地大面积培养人才，提高教学效率；

（2）有利于学生获得系统的科学知识；

（3）有利于发挥教师的主导作用；

（4）有利于发挥学生集体的教育作用；

（5）有利于学生德、智、体多方面的发展；

（6）有利于进行教学管理和教学检查。

2.（1）选好学习的榜样；

（2）激起学生对榜样的敬慕之情；

（3）狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

3.（1）有无明确的识记目的和任务；（2）识记时的态度和情绪状态；（3）活动任务的性质；（4）材料的数量和性质；（5）识记的方法。

4．(1)校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；

(2)校本课程开发促进教师知识结构的完善；

(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力；

(4)校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升；

(5)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。

5.(1)开设心理健康教育的有关课程和心理辅导的活动课；

(2)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；

(3)结合班级、团队活动开展心理健康教育；

(4)个别心理辅导或咨询；

(5)小组辅导。

五、论述题(答案要点)

(1)对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

(2)对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

(3)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。

(4)对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评。教师应培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神；培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

六、案例分析题(答案要点)

(1)本案例中，学校与学生许某应共同承担对丁某的损害赔偿，丁某自己也有过错，也应对自己的损害后果承担一定责任。

(2)学生许某对伤害事故应承担主要责任。因为其无视教师教授的铅球投掷方法与技巧，忽视教师的安全指导，不当使用体育器材，其违规行为是丁某受到人身伤害的直接原因。

(3)学校应承担次要责任。因为事故虽然发生在休息时间，但仍在上课期间，属于学校监管范围。丁某的伤害事故，与学校没有尽到监管职责有密切联系。